为进一步推动学校国际交流，服务教师出国访学与学术发展需求，提升教师学术英语水平和应用能力，增强对国际前沿科技信息的获取与理解能力，落实教师教学能力提升阶梯工程，教师发展中心将于2026年春季学期面向全校教师免费举办英语培训班。现将有关事项通知如下：
一、培训分班及培训目的
（一）分班情况
2026年春季学期我校教师英语培训班分为两个班：雅思读写班、科技外刊精读班。由外国语学院具有丰富教学经验的教师承担授课任务。
（二）培训目的
1. 雅思读写班面向有外语能力提升需求、拟参加出国访学、留学或国际交流项目以及对英语学习有爱好的教师，通过系统培训帮助参训教师实现以下学习目的：
（1）熟悉雅思考试读写部分的形式、内容及评分标准；
（2）掌握阅读与写作核心策略与解题思路；
（3）提升学术英语阅读理解与信息处理能力；
（4）强化学术写作表达能力（逻辑、结构与语言）；
（5）实现“考试能力＋学术能力”的协同提升。
2. 科技外刊精读班面向有学术英语阅读与表达能力提升需求的教师，通过系统学习帮助参训教师实现以下学习目的：
（1）掌握英文科技类外刊文章的阅读方法与策略；
（2）提升学术文本理解能力与信息提取能力；
（3）强化长难句分析与语篇逻辑识别能力；
（4）积累学术词汇与常用表达；
（5）提高阅读能力向学术写作与科研表达的迁移能力。
二、培训时间及内容
（一）培训时间
拟定时间：2026年4月20日—2026年6月25日
授课安排：每班总学时40学时，每次2学时，每周2次课
具体时间：雅思读写班周二、周四，19:30—21:30；科技外刊精读班周一、周三，19:30—21:30。
（二）培训内容
1.雅思读写
培训内容分为雅思阅读与雅思写作两个模块，采用“讲解＋训练＋反馈”相结合的教学模式，具体如下：
（1）雅思阅读模块（20学时）
围绕雅思阅读核心能力，通过系统训练提高教师快速获取信息与理解学术文本的能力，重点训练以下内容：阅读基本策略：快速浏览（skimming）、信息定位（scanning）；常见题型解析：判断题、填空题、匹配题、选择题；同义替换（paraphrase）与关键词识别；学术文章结构与逻辑分析；长难句解析与复杂信息处理；限时训练与做题策略优化。
（2）雅思写作模块（20学时）
围绕Task1与Task2写作任务，通过强化训练，全面提升教师的学术写作能力与逻辑表达水平，重点训练以下内容：图表写作（Task1）：结构框架、数据描述与概述能力；议论文写作（Task 2）：审题、结构搭建与论证展开；学术表达能力：逻辑衔接、复杂句型与规范表达；常用词汇与句型积累（学术语域）；写作评分标准解析（TR/CC/LR/GRA）；写作实操训练与逐句批改反馈。
（3）课程内容安排
阅读与写作模块交叉进行，每次课均包含讲解、练习与反馈环节。培训过程中安排阶段性测试与模拟训练。
2.科技外刊精读
本课程以国际主流科技类英文外刊文章为主要教学材料，采用“精读训练”为核心方式开展教学。培训内容主要包括以下两个方面：
（1）外刊阅读能力训练
指导教师系统精读科技类文章，通过持续训练，提高教师对学术性英文文本的理解深度与阅读效率。重点训练：阅读基本策略（快速浏览与信息定位）；关键词识别与同义替换能力；长难句结构分析与理解；语篇结构与逻辑关系识别；信息整合与理解能力。
（2）学术表达与能力迁移
在阅读基础上强化语言输出能力训练，通过“阅读—分析—表达”一体化训练，提升综合学术英语能力，主要包括：学术词汇与常用表达积累句子改写与段落总结（paraphrase&summary）；英汉互译能力训练；阅读内容向学术写作表达的迁移。
（3）课程内容安排
通过“讲解+练习+反馈”的教学模式，每次课围绕一篇精选科技类外刊文章展开，采用阅读训练与表达训练相结合的方式。
三、培训报名
（一）本次培训不收取任何费用，并免费为参训教师提供相关教材及学习资料。
（二）请参加培训班教师填写《2026年春季学期英语培训班报名表》，交由各学院汇总后于2026年4月10日前发送至李军燕OA。
四、培训要求
（一）参加培训并考核合格的教师，颁发英语培训证明，可计入继续教育专业课培训学时。
（二）参训教师须保证出勤。培训期间出勤率低于三分之二者，取消考核，不颁发培训证明。
五、其他事项
（一）本次培训将根据实际报名情况调整班级数量。
（二）具体培训地点、教学方式等事项另行通知。
附件：2026年春季学期英语培训班报名表
教师发展中心
2026年4月7日
